У чому відмінність розвивального центру (1), розмовного клубу (2) та репетитора-тьютора навчального центру (3)?
Довідкова інформація від навчального центру “AB-Lingvo”
Більшість батьків не розуміють різниці, віддаючи свою дитину до тієї чи іншої організації. А кожна з них має свою специфіку, свою сферу відповідальності, несе свою користь у залежності від потреб клієнта.
І. Телефонує нам клієнт А. та бажає віддати на навчання іноземній мові дитину чотирирічного віку, яку привезуть на літо до бабусі. У місті їх постійного проживання дитина вже відвідує навчання, може назвати деякі літери, знає декілька тварин та кольори, вміє вітатися цією мовою та запитати “Як справи?” тощо.
Зі спілкування стало зрозуміло, що даному клієнту потрібний розвивальний клуб (1), де з дітками будуть співати пісеньки, вивчати тваринок, розповідати віршики та грати в рухливі ігри. Ми змушені були відмовити, бо це не наш профіль. Ми рекомендуємо у такому випадку дитині підрости та повертатися до нас за рік чи два – на навчання(!).
ІІ. Розглянемо іншу ситуацію. Уявний клієнт Б. засмучений оцінками своєї дитини у школі. Він знає, що для того, щоб покращити результати у навчанні з іноземної мови, потрібно займатися додатково в учителя даного предмету. Далі клієнт бере газету, відкриває Інтернет, питає порад знайомих – шукає репетитора. Ціни кругом різні. Звісно, краще займатися там, де дешевше та якісніше. І от він знаходить заняття у групі – ціна задовільна, та й діти разом спілкуватимуться, мабуть, це краще. І записує дитину до розмовного клубу (2).
Що ж відбувається далі. Минає час. У групі з 6-8 учнів його дитина не є, м’яко кажучи, першою. А якщо казати прямо, то вже згаяно кілька місяців навчання та сплачені гроші, нехай і не такі великі. Чому так сталося? У групі з 6-8 учнів навчаються діти приблизно однієї вікової категорії. Це все діти, які можуть відвідувати заняття разом з вашою дитиною, умовно на шосту годину вечора. Але в усіх цих дітей різний рівень знань, тому що підібрати дітей з приблизно однаковим рівнем знань на шосту годину, які не були б зайняті в інших гуртках у цей самий час та день, дуже важко – практично нереально.
Вони всі навчаються за одним автентичним підручником (кембриджського чи оксфордського видання), який розроблено до речі для дітей-іноземців та використовуються для наших дітей, які швидко усе схоплюють та бажають поглибити (!) знання з мови та практикувати усне мовлення (а ніяк не вивчати предмет ґрунтовно та з самого початку, якщо у вас саме в цьому потреба). Пам’ятаєте, що в групі є ще діти, та чекати немає часу? Як розумієте, не кожна дитина впорається з цією навчальною програмою, і через це клієнт – розчарований в усіх репетиторах. А все через непоінформованість та кращу цінову доступність розмовних клубів (через велику кількість учнів у групі)!
І от далі цей клієнт Б. приходить до нашого навчального центру (3). У нас дорожче, бо ми навчаємо дітей від 2 до 4 учнів у групі або індивідуально. Спочатку ми проводимо тестування, з’ясовуємо рівень знань, визначаємо, чи нам потрібні індивідуальні заняття, чи зайняття в міні-групах з дітьми з однаковим(!) рівнем знань, які зможуть ходити на заняття умовно по четвергах о 17 годині. І вже коли дитина наздогнала навчальний матеріал (засвоїла граматичні явища мови, має достатній словниковий запас), коли потребує поглибленого вивчення предмету, тоді ми переводимо її за бажанням до групи спілкування (ось тут в нагоді стануть вже автентичні підручники, і ніяк не раніше, особливо для неуважних і повільних у навчанні дітей та тих, хто вивчає мову з нуля).
Підсумуємо: розвивальний центр (1) – це розвиток дитини, розмовний клуб (2) – це поглиблене вивчення, репетитори-тьютори (3) – роз’яснення, розжовування, тренування, практикування та закріплення набутих навичок.
Адміністрація
