Учителям учебного центра «AB-Lingvo», родители часто задают вопросы: как заставить ребенка учиться, как сделать, чтобы он слушался и т.д. Чтобы ответить на них и им подобные, давайте сначала рассмотрим горячо любимый нами метод «кнута и пряника».
Что ребенок обычно делает, когда мы его заставляем, кричим, угрожаем, т.е. применяем «кнут»? Ребенок капризничает, делает это с неохотой, нужно постоянно контролировать его, подгонять. В большинстве случаев мы, конечно, получим результат. Но при таком подходе мы не выработаем у ребенка самостоятельность и инициативность.
Как ребенок реагирует, когда мы покупаем ему шоколад, игрушки или чрезмерно хвалим за его старания, т.е. применяем «пряник»? Ребенок учится прилежно, у него есть стимул. И это работает. Но, повзрослев, он вряд ли будет получать столько одобрения, и, соответственно, мир будет ему казаться несправедливым и злым. Этим мы также воспитаем у ребенка нежелание делать добрые дела бесплатно.
Именно таким методом «кнута и пряника» воспитывали нас, наших родителей, наших бабушек и дедушек. Мы все привыкли делать так. И, конечно, ничего плохого, в этом нет.
Но хотелось бы посоветовать: не переусердствуйте!
Мы часто наблюдаем случаи, когда родители навязывают ребенку какое-то занятие, мотивируя это тем, что оно сейчас востребовано, модно. Также не одиноки случаи, когда заведомо «бракуется» та или иная способность ребенка: «я лучше знаю, что тебе нужно» или «я не хочу, чтобы ты травмировал свою психику»… Иногда, попросту, родители ожидают от ребенка того, чего сами не смогли добиться в жизни.
По наблюдениям наших учителей успешнее обучаются дети, которым нравится их занятие. Посудите сами, если у ребенка есть интерес, то есть и энтузиазм. А с энтузиазмом он быстрее и эффективнее добьется результата, воплотит свои мечты в реальность. Ведь мы этого хотим, не так ли? Все, на что мы можем повлиять, это сделать так, чтобы ребенок имел все для того, чтобы пробовать, экспериментировать, искать и находить то, что ему нравится.
Конечно же, родители имеют полное право воспитывать своих детей так, как они сами посчитают нужным. Но, проявляя излишнюю «заботу», мы также отбираем у детей возможность учиться на свих ошибках. Чтобы помочь ребенку найти себя в этом мире, нам нужно просто не мешать делать это, поддерживать и помогать в стремлениях.
Что же все-таки нужно делать, чтобы рассмотреть потенциал? Мы дадим вам несколько принципов, которые успешно применяют в своей деятельности учителя «AB-Lingvo»:
1. Не ругайте, а хвалите. Если принес двойку по математике, но зато «12» по рисованию, обратите внимание на положительный результат. Не воспитывайте, осуждая в ребенке чувство собственной неполноценности.
2. Давайте возможность пробовать. Если вы видите, что ребенок склонен к гуманитарным наукам, расскажите, в чем он может себя попробовать: может, это будет театральный, танцевальный, художественный, технический кружки, разнообразные спортивные секции – выбор велик.
3. Учитесь вместе. По возможности больше времени проводите вместе: ходите вместе на экскурсии, в музеи по выходным, играйте, читайте вместе – хотя бы полчаса в день.
4. Станьте для своего ребенка экспертом. Допустим, если он хочет научиться кататься на роликах, то сначала научитесь этому сами – так вы заработаете себе авторитет.
Наблюдайте, применяйте эти принципы и уделяйте больше внимания своим детям!
Дмитрий Корж
